吸引广雅中学、广大附中、广州六中等知名学校来到花都办学，并在本地学校培优上下功夫，持续扩充花都区优质教育资源总量的同时，还扩大优质教育集团对乡村学校的覆盖面。2022年以来，投入约5.2亿元资金，进行学位扩增、体育艺术劳动场馆建设、校园功能微改造等项目。用一根绳子带动花都乡村学生、教师、学校发展，中国跳绳队花都队员在2023年世界跳绳锦标赛中勇夺14金、8银、3铜，打破2项世界纪录……为实现让花都学子“读家门口的好学校”，花都区教育局步履不停在行动。

　　5月7日，广州教育高质量发展“五育并举”深调研第五站走进广州市花都区教育局，名校校长、专家学者、媒体代表共聚一堂，探讨花都如何以独具特色的体育、艺术、科技教育，擦亮“活力教育”品牌，为花都教育高质量发展释放新活力。

　　“在全广州市范围来看，花都教育有其自身的特性——整体办学规模大、民办教育占比高、随迁子女比例大、区内教育发展不平衡不充分。在这种情况下，我们要充分保障每一位适龄儿童在家门口获得优质教育的机会。”在座谈会上，花都区教育局党组、局长查吉德表示。

　　例如，花都区有些乡镇人口较集中，公办学位难以满足随迁子女入读需求，而有些乡镇人口较稀疏，部分公办学校存在较大的学位富余。

　　为解决随迁子女的上学问题，盘活乡村公办学位存量，提高教育资源配置效率，2023年花都区率先开展公办学位“直通车”改革，全面盘点乡村学位资源，面向随迁子女开展学位补录工作，并开通“直通车”方便学生跨片区上学。“随迁子女和本地子女在学校里相互融合、交流、学习，也能促进对彼此之间的理解。更提升了乡村学校的发展信心。”查吉德说。

　　此外，花都还通过引入广雅、广附、六中、黄广中学等名校直接办学、委托管理花都区原有学校或新建学校、扩大名校办学规模等方式不断扩增优质教育资源供给。

　　花都教育跃上一个新高度，实现了从数量到质量的蝶变。名校进入花都也对本地其他学校形成拉动作用，改变了学校和教师传统的教学理念。“在过去，花都的孩子们要想上好学，需要花一个多小时跑到市区里。现在，我们实现了老百姓在花都区家门口就能读好学校的愿望，这可谓是花都教育格局和生态发展阶段性的变化。”查吉德说。

　　“活力教育”是花都区“五育并举”的核心品牌。查吉德表示，花都区坚持“五育并举”，以独具花都特色的体育、艺术、科技教育，激发学生活力、教师活力、课堂活力、校园活力，积极构建活力教育体系，以活力教育助推区域教育高质量发展。

　　一根绳子带动乡村学生、教师、学校发展，是花都教育最响亮的口号，也是花都教育最具特色的一张名片。“体育特色带动花都教育走向世界。花都区厚植跳绳教育品牌优势，让乡村学校的学生有机会登上国际舞台展示自我、为国争光，增强了他们成长成才的自信心。”据花都区教育局副局长梁国洲介绍，花都区七星小学等14所学校在全国跳绳联赛总决赛中夺得111项冠军、62项亚军、45项季军。

　　赖宣治老师培养了多位世界跳绳冠军，曾荣获中国青年五四奖章、第八届全国道德模范，以他为代表的乡村优秀教师队伍不断壮大。七星小学、花东学校、九潭中学等一批乡村学校，均因跳绳而焕发活力，“由乡村薄弱学校发展成了由多个学校组成的教育集团，树立起独具特色的教育品牌，激发了乡村学校活力。”梁国洲说。

　　体育兴校的同时，更要带动整个花都区释放运动活力。据查吉德介绍，为提高学校体育场地的使用效率，满足社区群众体育运动需求，花都区现有135所公办中小学校体育场馆在节假日向社会免费开放，同时，为了做好安全管理、降低管养成本，一方面对有条件的校内运动场地与教学区进行物理隔离，并引入第三方专业机构进行经营管理，另一方面与村居、社区合作，共同承担节假日运动场地的安全管理，并提供必要的维护资金。“这一举措得到了社会的广泛赞誉，增强了人民群众的获得感和幸福感，也促进了体教融合和体育拔尖后备人才培养。”梁国洲说。

　　花都艺术教育结硕果。据梁国洲介绍，花都学子在各项高水平赛事中取得优异成绩，全区师生在市级以上各类美育实践活动中获奖800余项。然而，花都区部分乡村小学仍存在音体美教师不足、音体美教学由语数英等学科老师兼任的问题。为了让乡村的孩子也能接受专业的音体美教育，2020年起，花都区在西部教育片区创新性实施乡村教师“走教”制度，将教师由“学校人”变为“系统人”。教师同时承担多所学校的相关专业课程教学任务，并由片区指导中心对参与走教的教师进行考核评价。2022年花都区义务教育优质均衡区创建指标显示，西片所属24所公办中小学中，每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数均已达到0.9人以上，提前完成创建指标要求，片区内各学校师资差异显著缩小。

　　花都的科技教育同样不容小觑。花都区通过成立区青少年科学院，统筹开展全区科技教育工作。云山学校、秀全中学、黄广中学先后获评团中央“小平科技创新实验室”拟建设学校，花都区的数量位居全市第一。骏威小学成为中国航协青少年航校、秀全中学获评全国航空特色学校、新华街云山学校获评全国优秀示范校园气象站。

　　“我们将继续深化‘活力教育’研究，年内力争打造20所活力品牌示范校、建设30门活力精品课程、遴选50项活力专项课题，培养100名活力教师、生成一批活力教育成果，推动花都教育生态焕发活力，助推教育高质量发展。”查吉德说。

　　“书法是书卷中的文字，更是一种文化的传承，融汇了书道的修身养性。”花都区新华街第五小学校长徐志波介绍，学校确立了“翰墨立品，书道育人”的办学理念。以认认真真的态度写字，展现堂堂正正的人生观与价值观。据了解，学校先后被评为广东省一级学校、广东省书香校园、广东省中小学中华优秀文化传承学校、广东省规范汉字书写教育特色学校、广州市首批义务教育阶段特色学校（书道文化）。

　　学校以中华优秀传统文化为核心内容，努力营建一个“意境深远，内容隽永”校园文化环境。学校主教学楼于2015年立项重建，由华南理工大学设计院设计的岭南特色新中式建筑风格。针对其他教学楼和教辅楼风格不统一、空间利用不足、布局不合理的问题，学校进行微改造工程，统一建筑风格，凸显文化底蕴。校园里一景一物、一草一木、一墙一壁，都渗透着浓厚的书法艺术气息。

　　2004年以来，学校扎实地开展书法教育至今已有19年。学校将书法教育纳入学校的发展规划和年度工作计划，成立书法教育工作小组，由徐志波亲自挂帅，加强书法教育工作的管理、指导、考核、奖励。师生书法水平及人文素养得以整体显著提高。

　　学校现有4位专职书法教师，98位兼职书法教师，20多位老师成为广州市、花都区书法家协会理事或会员。面对全体学生，学校建立了“学科基础课程渗透——书法校本课程强化——活动课程拓展——环境课程融合”的课程体系。

　　结合不同学段学生的年龄特点，学校书法教育工作小组以硬笔书写为主线，毛笔书写为深化，制定各年级的书法教学目标，编写校本书法教育《书道》系列教材和教师用书《书法校本课程教学手册》，出版《书道》师生作品集、《墨韵心桥》校刊。 学校面向全体学生每周开展一节书法校本课、开展午间快乐习字。学校还从中年级开始设置毛笔书法课、书法培优班、成立学生“书道”社团，课内外结合，培养学生特长。积极探索书法校本课堂教学模式。

　　在全校性书法美育大型特色活动方面，每学年举行的中国文化中国年迎春会、艺术节、作品展、现场书法大赛都受到学生们的欢迎。在每学期进行的“小小书法家”“书法园地”“优秀书法班集体”等评比活动中，学生们都积极参与其中。为了将书法课程延伸到校外，学校还积极组织学生参加各级各类书法比赛、展览，建立“家校联盟”，参与社区活动。

　　书法教育也需要有设施设备做支撑。徐志波介绍，两校区共有书法室3间，美术绘画室1间均可用于书法学习。“我们每年都会购置器材设备，如书法课堂软件、书法字帖、理论书籍、书法用品等，并建立了专用室使用制度，保证书法教育正常顺利开展。”

　　“花广学校希望通过触及灵魂的教。